Somoslectores


 * Eloísa López Sevillano**

="**//No hay espectáculo más hermoso que la mirada de un niño que lee"//**= =**//Günter Grass//**= ====La lectura tal como establece el Decreto 230/2007, //"Los centros, al organizar su práctica docente, deberán organizar la incorporación de un tiempo diario a la lecturan, no iferior a treinta minutos, a lo largo de todos los cursos de la etapa"//==== ====La lectura es una actividad muy importante ya que es uno de los principales instrumentos de aprendizaje. A continuación progongo un Proyecto Lector en el que se impulsan actividades relativas a la promoción y práctic de la comprensión lectora.====

====Las actividades y actuaciones principales del proyecto lector y escritor se circunscriben al ámbito del aula a través de la lectura comprensiva diaria, las lecturas guiadas, el contacto con textos diversos, las lecturas realizadas por el profesor o por uno o varios alumnos o alumnas, el diálogo y la conversación sobre determinados libros, la conforntación de puntos de vistas sobre las lecturas realizadas.====

====Este proyecto lector se basa en lo que llamamos "Apadrinamiento Lector", este trata de acercar la lectura a los más pequeños, siendo este acercamiento producido por los más mayores, nuestro grupo aula tiene apadrinado al grup de alumnos de 4 años de infantil, siendo ellos de 5º de primaria.====

Se inicia en el __//primer trimestre//__ por la iniciativa de infantil de trabajar los Cuentos Tradicionales.

 * ====Comenzamos con encuentro entre ambas clases de SALUDO, INTERCAMBIO DE IMPRESIONES, AJUSTES DE AHIJADOS/AS NUEVOS/AS...====
 * ====La clase de 5º se reparte los cuentos que van a trabajar los de infantil en el segundo trimestre. Se prepara la lectura, pronunciación, expresividad fundamentalmente, de cada cuento y de forma individual.====
 * ====En el área de Artística se proyecta la creación de un juego acorde al cuento que van a leerle a sus ahijados/as. Surgen varias ideas: tres en raya, oca, memory por parejas de imágenes,... Todos ellos ambientados con los personajes, objetos, paisajes del cuento que se trate.====
 * ====Tiene lugar el PRIMER ENCUENTRO propiamente del Proyecto Lector: en el patio tiene lugar la lectura del cuento, la entrega del juego y el momento de aprender a utilizarlo. Se los llevarán a clase para jugar con todos en ella cuando la maestra/o haga referencia a ellos (los lea, los trabaje...)====

En el //__segundo trimestre:__//

 * ====Desde el área de Lengua se procede a realizar una transformación del cuento hacia una forma de igualdad. Donde se explica lo que se pretende: cambiar aquellos aspectos del cuento que no estén de acuerdo con la igualdad de género, igualdad social, etc...====
 * ====Después de una puesta en común de los más sencillos de cambiar, se exponen las dificultades para que todo el grupo coopere y resuelve algunas de las historia más complicadas, aportando ideas entre todos.====
 * ====Se prepara nuevamente su lectura expresiva para los ahijados/as.====
 * ====Una vez valorados como trabajos de clase de expresión escrita, pasamos al resumen. Necesitamos reducirla para realizar nuestra creación final.====
 * ====A partir de aquí se produce un Encuentro para que los de infantil ilustren cada cuento (el correspondiente a su madrina o padrino). Le volverán a leer el cuento y luego resumido para que vayan dibujando. Para ello, llevarán preparados los trocitos de papel ajustados al espacio donde deberán pegarse.====
 * ====Formación del CUENTO ABANICO: con trozos iguales de cartulinas de colores se escribe la historia resumida y se pega la ilustración realizada. Se compone, se pagina, se taladra y se pone un encuadernador de botón uniendo todas las páginas.====
 * ====Este materíal formará parte de la Biblioteca del Centro.====


 * ====En el área de Lengua se procede a la lectura pausa del cuento para conocerlo, se realiza un resumen del cuento dode se capte la idea general.====
 * ====lectura en voz alta en casa o junto a algunos compañeros/as, entonación del cuento y vocalización correcta.====
 * ====Se realizará una dramatización del cuento Unos alumnos/as serán actores, otros encargados del diseño del escenario y otros encargados de sacar a alumnos/as de infantil al escenario para que también participen.====
 * ====Una vez realizada la dramatización nos colocamos por parejas y hacemos las preguntas de comprensión.====

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